Мая педагагічная філасофія


Эсэ  "Маё прызначэнне"

Ёсць цудоўная прытча ў Паала Каэлья, якую я прачытала ў яго кнізе "Падобна рацэ":

 Дзіця глядзіць, як бабуля піша ліст, і пытаецца:
- Ты пішаш пра тое, што адбывалася з намі? А можа, ты пішаш пра мяне?
Бабуля перастае пісаць, усміхаецца і кажа ўнуку:
- Ты адгадаў, я пішу пра цябе. Але важней не тое, што я пішу, а тое, чым я пішу.
Я хацела б, каб ты, калі вырасцеш, стаў такім, як гэты аловак.
Дзіця глядзіць на аловак з цікаўнасцю, але не заўважае нічога асаблівага.
- Ён сапраўды такі ж, як усе алоўкі, якія я бачыў!
- Усё залежыць ад таго, як глядзець на рэчы. Гэты аловак валодае пяццю якасцямі, якія неабходныя табе, калі ты хочаш пражыць жыццё ў ладу з усім светам.
Па-першае: ты можаш быць геніем, але ніколі не павінен забываць пра існаванне накіравальнай Рукі. Мы называем гэтую руку Богам і заўсёды павінны давяраць сябе Яго волі.
Па-другое: каб пісаць, мне даводзіцца час ад часу вастрыць аловак. Гэтая аперацыя трохі балючая для яго, але затое пасля гэтага аловак піша больш тонка. Такім чынам, умей трываць боль, памятаючы, што яна надае высакароднасць цябе.
Па-трэцяе: калі карыстацца алоўкам, заўсёды можна сцерці гумкай тое, што лічыш памылковым. Запомні, што выпраўляць сябе - не заўсёды дрэнна. Часта гэта адзіны спосаб утрымацца на верным шляху.
Па-чацвёртае: у карандашы значэнне мае не дрэва, з якога ён зроблены, і не яго форма, а графіт, які знаходзіцца ўнутры. Таму заўсёды думай пра тое, што адбываецца ўнутры цябе.
І нарэшце, па-пятае: аловак заўсёды пакідае за сабой след. Гэтак жа і ты пакідаеш пасля сябе сляды сваімі ўчынкамі, і таму абдумвай кожны свой ​​крок.

Так і хочацца дадаць:
- Калі на аловак націснуць мацней, ён можа зламацца, але сутнасць ад гэтага не зменіцца. Ён стане карацейшым па даўжыні, але будзе працягваць пісаць. Жыццёвая дарога не бывае без цяжкасцяў і праблем. Яны могуць ламаць цябе, але ты павінен заставацца ў любых сітуацыях самім сабой, твой унутраны стрыжань павінен быць цвёрдым, як алмаз ... Кожны аловак мае сваю накіравальную руку. Кожны вучань таксама мае яе ў выглядзе настаўніка, дарадчыка, памочніка. Але чалавек, у адрозненне ад алоўка, валодае свабодай волі і выбарам. Дарэмна звяртацца з пажаданнем да алоўка - калі ён завостраны правільна - ён зробіць, што павінен. А вось чалавек можа выбіраць і выбірае. І свабоду яго выбару, як мне здаецца, варта паважаць. У гэтым - галоўная задача настаўніка. Паважаць свабоду выбару кожнага вучня, накіроўваючы яго ў патрэбнае рэчышча, па шляху, нацэліць на тое, каб ён рэалізаваў сваю місію ў жыцці. Менавіта гэта і дазваляе пакінуць след ...
Навучанне павінна адбывацца ў форме дыялогу, а можа быць, нават дыскусіі, падчас якой у вучня (як, дарэчы, і ў настаўніка) фарміруецца ўменне выслухаць чужы пункт гледжання і выказаць сваё (аргументаванае) меркаванне. Такі падыход да справы, акрамя ўсяго іншага, карысны яшчэ і тым, што часцяком дазваляе зірнуць на некаторыя рэчы пад іншым, нестандартным, вуглом, адысці ад вымучанай «завучанай» тэмы, - што спрыяльна ўплывае як на вучня, так і на педагога.
Патрабавальнасць у разумным спалучэнні з дабрынёй, чуласцю, уменне знайсці агульную мову з дзіцем, стаць побач з ім, на адной прыступцы лесвіцы, ні ў якім разе не адчуваць сябе вышэй, быць кожнаму вучню не толькі настаўнікам, але і сябрам - вось, напэўна, ключ да таго, каб працэс навучання не ператварыўся ў катаржную працу для ўсіх.  У рэшце рэшт, школа - гэта першы этап да ўступлення ў дарослае жыццё, і толькі сумеснымі намаганнямі можна выгадаваць з дзіцяці чалавека прыстойнага, разважлівага, здольнага самастойна прымаць рашэнні і адстойваць свой ​​пункт гледжання.  Ці не ў гэтым прызначэнне настаўніка?  Прынамсі, так здаецца мне ...

Комментариев нет:

Отправить комментарий